教育環境的設計以達到輔助教學的效果

在專門為兒童設計的空間中,Dorte Mandrup 說到“你有機會創造在很多方面都是非公式化的建築。 孩子們完全自發地對空間做出反應。 它幾乎是一種增強型架構。 這裡的含義是,這種設計有助於形成批判性思考,鼓勵自主、責任和幫助塑造未來的公民。 在大多數情況下,教育系統及其空間表達在過去一百年中沒有發生顯著變化。 儘管如此,隨著訊息的獲取變得無處不在,重點正在慢慢從信息的積累轉向培養批判性思考,新的教學方法開闢了建築實驗的新領域。 下面探討空間對學習的影響,特別是在小學和國中教育中,討論建築如何幫助教育過程,成為一種教學工具。

這場疫情無疑證明了團體學習和面對面學習的重要性,但影響教育的另一個重要且經常被忽視的因素是空間。 設計決策對教育過程的結果有影響,正如索爾福德大學 2015 年的一項研究所示,該研究得出的結論是,精心設計的教室可以在一年內將學習效率提高 16%。 評估的因素包括光、聲音、溫度、空氣質量和與自然的聯繫,共同構成身體舒適度、所有權、靈活性和聯繫的參數,共同定義為個性化和複雜性,顏色被描述為刺激。 研究發現,與自然的聯繫提高了心理的可塑性,當孩子們對他的空間感到擁有時,這有助於他們培養責任感。 此外,構成身體舒適度的一系列因素對學習的影響最為顯著。

令人驚訝的是,走廊和其他公共區域的設計對學習成果的影響較小,與教室對比,因為教室是孩子們大部分時間在學校度過的,對教育進展的影響最大。 這也是建築實驗中經常被忽視的空間。 其他研究表明,暴露於低視覺干擾空間的兒童在學業上的表現優於高視覺干擾空間的兒童,因此強調了在設計學習空間時要適度。 同樣,高度的空間複雜性會損害學習過程,從而分散注意力; 然而,差異化的空間支持團體合作。 通過感官體驗進行動手學習,可以提高資訊的保留率並增加兒童對主題的參與; 因此,鼓勵動手的空間,尤其是在戶外環境中,有助於教育過程。

隨著教育模式轉向更多樣化的教學方法,建築有一個重要的機會來創造那些有利於協作、解決問題和深入理解的學習環境。 對學習有積極影響的教育建築仔細考慮功能分佈,整合多用途空間並最大限度地發揮每個區域的學習潛力,無論是通過加寬走廊成為教室的延伸,使用樓梯作為圓形劇場或使用屋頂作為花園和遊樂場 . 適應性和空間靈活性對於當代教育建築至關重要,因為它們需要跟上社會變化,促進在其生命週期中實施多種教學方法。

有一種新的兒童學習空間設計概念,應該讓小朋友在明顯不受引導的情況下體驗空間,這是一種促進自主性和責任感的行動。 戶外空間也是學習有益設計的一個特徵,一些設計在學校附近的景觀中融入了教學時刻,例如 LINK Arkitektur 為哥德堡附近的下雨友善學校設計的尚未建成的設計,而其他設計則成為必不可少的一部分 Tezuka Architects 屢獲殊榮的富士幼兒園的教育願景。 教育空間的建築具有對學習過程產生積極影響的潛力,該主題不斷引起心理學家、教育專家和建築師的興趣。 該主題值得對現有研究機構進行進一步探索和審查,以便確定更多鼓勵學習的設計策略。

Source: Archdaily

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